Perfil de egreso

La elaboración del Perfil de Egreso del Médico General graduado de la Escuela de Medicina de la Universidad de Celaya, está basado en la revisión de elementos teórico-conceptuales sobre rediseño curricular y perfil profesional por competencias, las propuestas de la Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de Medicina (AMFEM) y del Proyecto TUNING para América Latina; estadísticas de las necesidades sociales de atención a la salud, de las necesidades del mercado y opiniones de grupos de enfoque.

EL PERFIL DE EGRESO DEL MÉDICO GENERAL GRADUADO DE LA ESCUELA DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD DE CELAYA:

Considera de inicio dos apartados:
• Competencias genéricas.
• Competencias específicas.

Competencias genéricas.
Contemplan a su vez dos dimensiones:
o Competencias genéricas profesionales.
o Competencias genéricas médicas.

Las competencias genéricas profesionales.
Son capacidades para la vida y especialmente para la calidad de vida profesional, se
mencionan por su influencia en el desarrollo de competencias genéricas y específicas, en
nuestro caso de la profesión médica. Entre ellas:
• Desarrollo de actitudes de responsabilidad, respeto, honestidad, compromiso.
• Dominio funcional de las relaciones interpersonales.
• Dominio funcional del trabajo colaborativo (trabajo en equipo).
• Dominio funcional de la capacidad de resiliencia.
• Dominio funcional del idioma inglés.
• Dominio funcional de las tecnologías de información y comunicación (TIC).
• Dominio funcional de la lectura de comprensión.
• Dominio funcional de la escritura.
• Dominio funcional de las matemáticas.

Las competencias genéricas médicas.
Son las capacidades que deben reunir todos aquellos que terminen la licenciatura de
medicina, independientemente de la institución de que egresen y el escenario donde se
desempeñen.
Las competencias genéricas del médico, están basadas en el Perfil del Médico General
Mexicano de la Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de Medicina (AMFEM).
• Dominio de la atención médica general.
• Dominio de las bases científicas de la medicina.
• Dominio de los métodos e instrumentos en ciencias y humanidades.
• Dominio ético y del profesionalismo.
• Dominio de la calidad de la atención médica y trabajo en equipo.
• Dominio de la atención comunitaria.
• Dominio de la participación en el sistema de salud.

Competencias específicas.
A diferencia de las competencias genéricas y desde luego a partir de ellas, se da forma a las competencias específicas, estas, responden directamente a las necesidades de atención
particulares. Para la Escuela de Medicina de la Universidad de Celaya, han sido organizadas en base a los datos estadísticos de demanda de atención médica y de salud, se han considerado las tasas de morbilidad, mortalidad y letalidad; así como las necesidades de atención según su magnitud y trascendencia en los tres niveles de atención, desde luego acorde a la participación del médico general en cada uno de los problemas seleccionados.
Para la elaboración del perfil de egreso del médico general, por competencias específicas,
se consideraron como competencias específicas, tres niveles de organización:

1. Un primer nivel de problemas de salud en el ámbito médico: Enfermedades crónico
degenerativas, Enfermedades infectocontagiosas, problemas de salud por edades y
por programas prioritarios.

2. Un segundo nivel organizativo (intermedio), se enfoquen problemas de salud con
mayor grado de especificidad en este caso, por ejemplo: 1. Enfermedades crónico
degenerativas, 1.1 Diabetes Mellitus, 1.2 Hipertensión Arterial, 1.3 Síndrome
metabólico, 1.4 Insuficiencia renal, 1.5 Insuficiencia hepática, por mencionar
algunas. Su relevancia radica en que dan forma a los programas académicos y
operativos.

3. Un tercer nivel organizativo (análogo a taxonomía de objetivos), está enfocado a
eventos aún más específicos como: 1. Enfermedades crónico degenerativas. 1.1
Diabetes mellitus, 1.1.1 panorama epidemiológico, 1.1.2 triada ecológica, 1.1.3
manifestaciones clínicas, 1.1.4 criterios diagnósticos, 1.1.5 criterios terapéuticos,
1.1.6 Criterios de referencia, por mencionar algunos; y que de manera operativa
darían forma a los subtemas de los programas académicos y operativos. Su
definición es de lo más relevante porque serán los organizadores de la selección de
estrategias, métodos, técnicas, actividades académicas, bibliografía y sistema de
evaluación.

Las competencias específicas del perfil de egreso del médico general graduado de la Escuela de Medicina de la Universidad de Celaya están organizadas en cinco áreas:
• Área de Atención Médica.
• Área de Atención Comunitaria.
• Área de Educación Médica.
• Área de Investigación.
• Área de Gestión de la Atención.
Las competencias genéricas universales, genéricas médicas y competencias específicas
médicas, como elementos del perfil de egreso; marcan la pauta y dan sentido a los
elementos y procesos educativos, así como a los trabajos de gestión educativa y académica.
El perfil de egreso, es el referente de programas, estrategias, métodos y técnicas didácticas, tecnología de apoyo, actividades de alumnos y profesores, bibliografía y sistema de evaluación.