La Universidad de Celaya es una de las 22 IES que ya cuentan con convenio con el INAI y que firmaron el Acta de Instalación de la Red de Academia Abierta para la formación, investigación y socialización de los derechos de acceso a la información y de protección de datos personales para el Estado de Guanajuato.
La red tiene como objetivo coordinar, incorporar y dar cauce a los intereses de todos los actores que participarán en el ejercicio de apertura institucional vigente y subsecuente, así como establecer una ruta crítica para la integración, difusión y cumplimiento de un PAL 2022-2024, con la prospectiva de darse seguimiento durante el marco de implementación del tercer ejercicio de apertura institucional en la entidad.
Constituirse como el órgano máximo de toma de decisiones en materia de apertura académica para la formación, investigación y socialización de los derechos de acceso a la información y de protección de datos personales en el estado de Guanajuato, así como de los compromisos y acciones que de éstos se deriven; 2. Coordinar las actividades de formación, investigación y socialización de los derechos de acceso a la información y de protección de datos personales entre las IES que formen parte de la Red de Academia Abierta.
¿Cómo beneficia a los universitarios Uni? Se estableció un vínculo que fortalecerá la #transparencia del estado con las juventudes como verdaderas generadoras de políticas públicas, lo cual puedes ver aquí: https://www.facebook.com/watch/?v=436480272128071
Celaya, Guanajuato (11 de noviembre de 2023) – La Universidad de Celaya celebró el sábado 11 de noviembre, en el marco del 35 aniversario de su fundación, la inauguración de la CELDA DE AUTOMATIZACIÓN I4.0 en el Centro de Innovación en Ingeniería. El Lic. Carlos Esponda Morales, Director General del Sistema de la Universidad de Celaya, la Dra. Martha Aguilar Trejo, Rectora de la institución, y el Lic. Juan Yúdico Herrasti, Consejero titular de la región oriente de Fundación Empresarial Guanajuato, presidieron la ceremonia de corte de listón que marcó el inicio de esta nueva etapa en el ámbito educativo.
La adquisición de la CELDA DE AUTOMATIZACIÓN I4.0 fue posible gracias a una coinversión del 30% de FIDESSEG y el 70% de la Universidad de Celaya, lo cual representa un hito en la educación de la ingeniería en México. El equipo XITE Automax 600 de Bosch Rexroth, único en su clase, incorpora tecnologías de la industria 4.0, inteligencia artificial, big data y la nube en sus procesos automatizados.
Representantes de empresas del sector industrial como BOSCH LATINOAMERICA, GKN, PRETTL, SKILLTECK, HUTCHINSON, IECA, así como educadores de escuelas primarias, directores académicos, docentes y alumnos, se unieron en este acontecimiento. Destacó también la presencia de líderes de los programas sociales STEM y PERAJ, así como estudiantes mentores y los niños que son la razón de ser de dichos programas, acompañados de sus madres.
La CELDA DE AUTOMATIZACIÓN I4.0, con el equipo Automax, no solo enriquecerá la formación de los estudiantes de la Universidad de Celaya, sino que también impactará positivamente en la educación de más de 300 niñas y niños participantes en el proyecto «Desarrollo integral de la niñez celayense», el cual integra los programas institucionales STEAM y PERAJ, llevando la innovación educativa a la comunidad.
En este evento, también se presentó en exposición el UniElectric Car, un vehículo eléctrico desarrollado por estudiantes que participaron en el concurso «Rumbo a la Movilidad Eléctrica», destacando el compromiso de la Universidad de Celaya con la formación integral y vanguardista de sus estudiantes.
La CELDA DE AUTOMATIZACIÓN I4.0 no solo representa un avance tecnológico significativo para la Universidad de Celaya, sino que también demuestra el compromiso continuo con la excelencia académica y la preparación de los estudiantes para los desafíos del futuro.
La importancia de la Inocuidad Alimentaria Por Ing. Carla Zuria Jordan
¿Sabías que existen más de 250 diferentes enfermedades que se transmiten por alimentos y bebidas contaminadas? ¿Cuántas veces al año te enfermas del estómago? ¿Sabes cuál fue el error que te ocasionó esa molesta enfermedad?
La OMS estima que cada año se enferman en el mundo unas 600 millones de personas — casi 1 de cada 10 habitantes- y 420 000 mueren por alimentos contaminados.
Es primordial que las personas conozcan del tema, todos comemos unas tres veces al día, pero muchas veces no sabemos el manejo correcto de los alimentos.
Esto es especialmente importante para la Industria y servicio de alimentos, ya que los alimentos contaminados causan pérdidas millonarias en mermas, retiros del mercado, falta de productividad y gastos médicos. Un caso de intoxicación puede enfermar a miles de personas.
La reputación de una empresa y su marca se pueden perder en minutos debido a un caso de intoxicación que sus clientes o comensales comparten en redes sociales y se vuelva viral. Además los negocios pueden ser multados y clausurados.
Pero basta de malas noticias. Ahora hablemos de la solución. La PREVENCIÓN es la clave, es decir, no permitir que los alimentos o sus ingredientes se contaminen, en primera instancia, con medidas de control bien diseñadas e implementadas.
Afortunadamente existen hoy en día sistemas de gestión de Inocuidad diseñados específicamente para el sector alimentario, que nos proporcionan, por así decirlo, la receta paso a paso para que en las empresas de alimentos nunca haya clientes intoxicados.
Estos sistemas han ido mejorando las prácticas con el paso del tiempo en la industria alimentaria, desde las Buenas Prácticas de Manufactura, el HACCP y sistemas aprobados por la Global Food Safety Initiative (GFSI). Han incorporado nuevos Programas Prerequisito como el Control de Alérgenos y la prevención del Fraude alimentario, han ido evolucionando conforme a las necesidades de la sociedad y los retos globales que se van presentando. Hoy en día es primordial estar actualizado y cuidar la inocuidad alimentaria en toda la cadena para la protección de los consumidores.
La Universidad de Celaya, en conjunto con Innoqua Consultoría y Capacitación en Inocuidad alimentaria, próximamente impartirán un Diplomado en Inocuidad Alimentaria del que puedes solicitar informes escribiendo a fernanda.alfaro@udec.edu.mx y al WhatsApp: 4614237773
Celaya, Guanajuato (27 abril de 2023).- El pasado 27 de abril, la Universidad de Celaya, en el marco de su 35 aniversario, fue anfitriona de la LV Sesión Ordinaria del Consejo de Universidades Particulares e Instituciones Afines (CUPRIA) con la participación presencial y virtual de las y los representantes de universidades particulares que conforman la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), quienes dialogaron y llegaron a acuerdos en favor del desarrollo de la educación superior en nuestro país.
Al inaugurar este evento, la Dra. Carmen Rodríguez Armenta, titular de la Dirección General de Educación Superior Universitaria e Intercultural (DGESUI), en representación del Dr. Francisco Luciano Concheiro Bórquez, subsecretario de Educación Superior, asentó que la SEP no concibe la educación solamente con la parte pública, sino que las instituciones particulares también son parte fundamental para que hoy sea posible tener una cobertura de 5.2 millones de estudiantes de educación superior en la República Mexicana.
Por su parte, el Dr. Luis Armando González Placencia, en su primera sesión como Secretario General Ejecutivo de la ANUIES, reafirmó el interés de la asociación en mantener proximidad y trato igualitario con las IES particulares: “Hoy más que nunca trabajamos para fortalecer y consolidar la educación superior y convertirla en pieza clave que dé impulso al desarrollo del país. Las universidades se están transformando en agentes de cambio en las localidades y regiones a las que sirven”, expresó.
En su discurso, la Dra. Martha Aguilar, rectora de la Universidad de Celaya y presidenta de la LV sesión del CUPRIA, refrendó el compromiso que tienen las IES particulares con la búsqueda permanente de la excelencia académica, la formación integral de las y los estudiantes y el desarrollo de sus comunidades.
Durante la LV sesión del CUPRIA estuvieron presentes rectores y representantes del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, la Universidad Anáhuac, la Universidad Iberoamericana de México y de Puebla, el ITESO, la Universidad Autónoma de la Laguna, la UPAEP, la UDLA, el CETyS, UVM, Universidad Intercontinental, La Salle, Universidad Hipócrates, Instituto Tecnológico Latinoamericano, la Universidad Autónoma de Guadalajara, Universidad del Valle de Atemajac, Centros de Estudios Universitarios de Monterrey, Universidad Montemorelos, Universidad de Monterrey, Universidad Regiomontana, Universidad de la Sierra, Universidad del Noreste y Universidad Cristóbal Colón.
En el pleno de esta sesión se revisaron y analizaron temas actuales como el Proyecto del Corredor Interoceánico del Istmo de Tehuantepec, los Avances en el Programa de Trabajo del Sistema de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior, cómo integrar un Nodo de Impulso a la Economía Social y Solidaria para lograr una vinculación e impacto con el entorno de la universidad y la importancia de la Procuración de fondos en el marco de la sostenibilidad, entre otros.
Ante esta agenda, el Secretario General Ejecutivo comentó: “Las casas de estudio deben desempeñarse con el objetivo de incrementar la cooperación universitaria y científica, pero también deben ser sensibles a los temas actuales como la inclusión, el género, la interculturalidad y los derechos humanos, entre otros, a fin de coordinar esfuerzos que contribuyan a fortalecer el desarrollo de la educación superior y a nosotros como sociedad”.
Entre los invitados distinguidos estuvieron: la Directora Ejecutiva CASE América Latina, Angélica Careaga, el coordinador general de los CIEES, Mtro. Miguel Ángel Tamayo Taype; el director general del COPAES, Mtro. Alejandro Miranda Ayala; el director general de Universia México, Arturo Cherbowski y el director general del CENEVAL, Mtro. Antonio Ávila Díaz.
Al finalizar, el Dr. Luis Armando González agradeció el apoyo decidido de la Dra. Martha Aguilar Trejo, Rectora de la Universidad de Celaya, a quien reconoció su dedicación por aceptar el reto de realizar juntos esta LV Sesión Ordinaria del Consejo de Universidades Particulares e Instituciones Afines así como el compromiso de la Universidad de Celaya con la calidad y el desarrollo de México demostrado durante estos 35 años de existencia.
El Programa del Diploma (PD) del Bachillerato Internacional (IB) brinda muchos beneficios a los jóvenes que toman la decisión de aceptar el reto y vivir la experiencia de ser estudiantes de alto desempeño; esos beneficios se hacen evidentes tanto en su vida cotidiana, como en su trayectoria académica hasta la universidad (e incluso luego de egresados) gracias al enfoque global del programa y a los mecanismos que tiene para promover el desarrollo de habilidades disciplinares y blandas (soft skills) en los alumnos.
En el mundo hay muchas escuelas que ofrecen el Programa del Diploma del IB y una de ellas es la Preparatoria de la Universidad de Celaya (https://www.udec.edu.mx/prepa–uni/) que desde el 2015 ofrece este programa, contando ya con seis generaciones de egresados. Yo formo parte de la séptima generación y egresaremos en mayo del 2023, para seguir escribiendo más historias de éxito.
El Programa del Diploma del IB en la Prepa de la Uni es considerado como un desafío por los propios estudiantes IB, ya que te lleva a salir de tu zona de confort y a abordar tu aprendizaje y desarrollo de habilidades de una manera diferente. Consideramos que aquellos a quienes les gustan los retos y tienen una visión clara de su proyecto de vida son quienes se perfilan a ser estudiantes IB, enrolándose en el Programa del Diploma. Desafortunadamente, me parece que son pocos los que realmente se informan y con base a mi experiencia, me parece que muchos de los que no ingresan al Diploma es porque desconocen los beneficios que este programa les otorga, su estructura, su metodología de evaluación, sus alcances y cómo se vive el día a día el ambiente IB en las aulas de nuestra prepa.
Es por ello que en este artículo quiero compartirte algunas experiencias IB, de las más memorables, que me compartieron varios egresados de la primera, segunda, tercera, cuarta y quinta generación IB de la Prepa Uni, a quienes me di a la tarea de entrevistar para que respondieran preguntas cuyas respuestas, estoy seguro, te interesa leer para adentrarte en el retador, pero fascinante mundo del Programa del Diploma del Bachillerato internacional.
Los egresados de la Prepa IB de la Universidad de Celaya a quienes entrevisté son: Ana
Flores (1ª generación), Regina Oviedo (1ª generación), Fernanda Cervantes (2ª generación), Mariana Santibáñez (3ª generación), Sofía Andrade (4ª generación) y José Santibáñez (5ª generación). Todos ellos son de generaciones diferentes, pero comparten experiencias en común que les dejó el Programa del Diploma del IB que aún guardan en su corazón y que les acompañan durante sus estudios en la universidad o, incluso, en su vida laboral. Ellas y ellos se mostraron muy carismáticos y amables durante la entrevista y les agradezco su gran disposición para compartir cómo fue para ellos ser estudiantes del programa del Diploma del Bachillerato Internacional en la Prepa Uni.
A continuación, te comparto varias preguntas clave con una respuesta en la que sinteticé el sentir y los comentarios en común que identifiqué entre los entrevistados, con la intención de que puedas conocer, de viva voz de exalumnos IB las razones por las que consideran que valió la pena haber cursado el Programa del Diploma IB en la Prepa Uni:
1. ¿Cuál es la utilidad del IB en tu vida universitaria?
Los entrevistados comentaron que les sirvió para prepararse para trabajar bajo presión y que los ayudó a ser más organizados en cuanto a los tiempos. También comentaron que ayuda a estar mejor preparado ante los retos que trae consigo la universidad y a tomarlos con más calma, en comparación con alumnos que no cursaron el Programa del Diploma del IB. Comentan que se sienten capaces de investigar y aprender por su cuenta y que además consideran que tienen muy buenas habilidades, sobretodo de pensamiento pues son críticos, analíticos y reflexivos.
2. ¿Qué se siente ser un egresado IB?
Lo que me compartieron es que es muy especial ser parte de una comunidad mundial, en la que todos pasaron por experiencias muy similares. Además comentan que sienten una gran satisfacción por haber logrado algo que se propusieron, pues ahora saben que con determinación y constancia, pueden alcanzar todas las metas que deseen.
3. ¿Recomendarías a otros jóvenes que ingresen al Programa del Diploma del IB?
Todoslos entrevistados lo recomiendan. En general, mencionaron que es recomendable que los jóvenes de preparatoria cursen el programa porque trae consigo muchos beneficios y se vive una muy buena experiencia, aunque también hay que tomar en cuenta la manera que cada quien tiene de enfrentar los retos y de manejar la presión.
4. ¿Cómo fue tu experiencia en el Diploma del IB?
Con base en las respuestas de los seis egresados IB entrevistados, la experiencia fue, mayormente, buena; aunque había cosas en las que a veces no les iba tan bien; sin embargo, entre compañeros se apoyaban y de esa forma tenían una experiencia más satisfactoria. En su mayoría, los grupos fueron muy unidos y se vivía un ambiente muy agradable. Por otro lado, los profesores estaban siempre al pendiente y dispuestos a apoyarlos.
5. ¿Qué dificultades se te presentaron durante el curso del Diploma del IB?
La respuesta generalizada fue que el reto mayor fue aprender a organizar sus tiempos y actividades para cumplir con las fechas límite, especialmente de las evaluaciones internas. Y por otro lado hubo algunos a quienes alguna materia se les dificultó más que otras. Además de eso y los exámenes finales, consideran que no hubo mayores dificultades.
6. ¿Qué consejos le darías a alguien que está cursando el Diploma del IB en la Prepa Uni?
Los entrevistados coincidieron en que el principal consejo es que se apoyen entre compañeros… mutuamente son el mejor apoyo, ya que están viviendo lo mismo. Otro consejo común fue el de la gestión del tiempo y las fechas límite, que nunca se deje nada para el final; finalmente, que lo más importante es la salud mental por lo que hay que ser equilibrados y darse tiempo para hacer ejercicio, socializar y divertirse.
7. ¿Te arrepientes de haber cursado el Diploma del IB?
No (todos coincidieron); ninguno de los entrevistados se arrepiente de haber cursado el Programa del Diploma del IB y si les dieran la opción nuevamente, todos entrarían, sin excepción.
8. ¿El Diploma del IB te ayudó a mejorar habilidades para la vida fuera de la escuela?
Sí, comentaron que el Diploma IB los hizo más sociables, los ayudó a ser personas más organizadas y más presentes en el mundo: a ser ciudadanos globales.
9. ¿Valió la pena el Programa del Diploma del IB?
Sí valió la pena, aunque tuvo sus retos, los beneficios son superiores y son a largo plazo.
Analizando las respuestas de mis seis egresados entrevistados, pude observar que los todos están de acuerdo con que el Programa del Diploma del IB trae consigo tanto beneficios, como retos, pero con la gran diferencia de que las dificultades que se te puedan presentar sólo temporales y son lo que finalmente te convierte en una persona resiliente y más preparada. Aunque en ocasiones te puedes sentir presionado, eso pasa, mientras que los beneficios permanecen en la vida del estudiante y te van a acompañar durante tu trayecto por la universidad y en tu proyecto de vida. De viva voz de los egresados, algunos de los beneficios más destacados que reconocen del programa de Diploma del IB en la Prepa Uni son que:
Te abre la mente.
Te hace ser más organizado.
Cambia tu forma de pensar.
Te prepara para la presión de la universidad.
Te hace entender los temas, no solo aprenderlos (memorizarlos).
Puede ayudarte a decidir tu carrera universitaria.
En general, los egresados se auto percibían en un nivel superior de desempeño comparados con sus compañeros universitarios, ya que se sentían más preparados por las razones listadas anteriormente. Hubo quienes también mencionaron algunos beneficios sociales, en especial por la clase de teatro, ya que esta te ayuda a ser más abierto, expresar tus ideas, expresarte mejor, etc.
Y bueno, así como el Programa de Diploma del IB tiene muchas ventajas que te impulsarán a convertirte en un estudiante de alto desempeño que destaque por ser: indagador, íntegro, solidario, pensador, informado e instruido, buen comunicador, equilibrado, reflexivo, audaz y de mente abierta, también tiene sus contrapesos, dado que ser un estudiante IB exige trabajo constante, disciplina, concentración, compromiso y una óptima gestión del tiempo.
Así que, si estás decidido a aceptar el reto y vivir la experiencia del Diploma del IB, debes estar preparado para ser una persona determinada, con la convicción de que sí va a trabajar, y a estar consciente de la decisión, pues es una decisión que cambiará el rumbo de tu futuro potenciando no solo tus conocimientos, sino también tu manera de ver y vivir la vida. Es una inversión de tiempo que puede darle un giro a tu vida o a tu forma de pensar y ver el mundo, convirtiéndote en una persona mucho más preparada y con una visión más global.
De los seis entrevistados con quienes platiqué, hay dos ya graduadas de la licenciatura en Comunicación y Medios Audiovisuales también de la Universidad de Celaya; ellas me compartieron las ventajas que pueden percibir del Diploma IB en su etapa laboral, mencionando que en el currículum es bien visto ser egresado del IB, ya que es un programa reconocido mundialmente, que te abre muchas puertas. Los atributos que desarrollaron al estar en IB, les permitieron conseguir becas durante la licenciatura y sobresalir de entre sus compañeros, además de ser en la actualidad unas profesionistas comprometidas y con una excelente preparación. Being IB is worth it! Be IB!
Te invito a que seas tú quien descubra el mundo de posibilidades que ofrece el Programa del Diploma del IB desde tu propia experiencia. Si tienes interés en recibir más información sobre el Programa del Diploma del IB de la Universidad de Celaya o en dar respuesta a las inquietudes o preguntas que tú o tus papás pueden tener sobre este programa, ten la confianza de contactar a la Coordinadora del Programa del Diploma IB en la Uni de Celaya: Alejandra Núñez vía mail a: alenugo@udec.edu.mx o por teléfono +52 (461) 613 90 99 Ext. 1411.
La Monografía (EE por sus siglas en inglés) te brinda una oportunidad única de explorar un área académica de interés personal. Se trata de un trabajo de investigación que escribes de manera independiente, dándote así la ventaja de demostrar tu pasión, entusiasmo, iniciativa intelectual y enfoque creativo en relación con un tema de tu elección, sobre el cual realizas un análisis profundo y bien delimitado para poder dar respuesta, de manera crítica, a cuestiones de importancia mundial. Es uno de los elementos que conforman el corazón del programa del Diploma IB.
Gracias al proceso de producción de la Monografía, desarrollas habilidades importantes que se pueden transferir —como la investigación, el pensamiento crítico y la autogestión (cuya importancia te explicaré más adelante en este artículo) — y que se comunican en forma de un trabajo académico escrito. Es importante resaltar el compromiso que tendrás con el proceso de investigación y en la reflexión que realizarás sobre este proceso, destacando tu trayectoria a nivel intelectual y personal, y cómo este proceso llega a cambiarte durante tu aprendizaje, así como a impactar la versión final de tu trabajo.
En este artículo te hablaré de qué es una Monografía, qué es lo que vas a aprender al hacer una Monografía y por qué es uno de los beneficios más importantes que puedes obtener del Programa del Diploma del IB (International Baccalaureate).
Preparar una Monografía te da la gran ventaja de desarrollar habilidades no solo útiles para tu día a día como estudiante IB, sino también muy valiosas a largo plazo para cuando entres a la universidad, ya que te facilitarán mucho tus procesos de investigación y redacción de textos, reportes de laboratorio o, incluso, de tu tesis para acabar la carrera. Es que por ello por lo que, producir una Monografía te brinda los siguientes beneficios:
Te enseña a indagar, que es muy importante pues siempre estarás buscando nueva información de distintas fuentes, querrás aprender más y más, haciéndote una persona con conocimientos amplios sobre diferentes áreas.
Te enseña a comprender temas de manera conceptual; es decir, entenderás conceptos sin necesidad de ejemplos, podrás visualizar conceptos difíciles para comprenderlos más fácilmente.
Te enseña a entender los problemas sociales y políticos de una manera más amplia y global, permitiéndote conocer contextos sociales diferentes para comprender el mundo y las relaciones sociales con mayor claridad.
Satisfacer tus intereses dado que es un trabajo sumamente personal que está diseñado para que tú tengas el aprendizaje que necesitas como estudiante IB.
Al evaluarte, lo harán de una manera en la que no solo aprendas conceptos sobre tu trabajo, sino también te ayudarán a mejorar y crecer como ser humano.
Gracias al proceso de elaboración de la Monografías vas a desarrollar habilidades que ya tienes, pero que en otros trabajos no sueles usar mucho y que, sin embargo, son de vital importancia para cualquier ámbito de la vida que se te ocurra; a veces es complicado desarrollarlas con tareas más sencillas que nos asignan los profesores, por lo que deberías aprovechar la oportunidad de practicarlas; las habilidades a las que me refiero son las siguientes:
Habilidades de pensamiento: para analizar y comprender cualquier información que se te presente de manera concisa, rápida y efectiva.
Habilidades de comunicación: para expresar -de forma clara y entendible para cualquier lector- lo que piensas, después te servirá para cualquier trabajo que requiera que expliques algo sobre cualquier tema. Además, fortalecerás tu capacidad de formular argumentos de manera clara y coherente.
Habilidades sociales: cuando tengas que hablar con tu asesor para explicarle tu trabajo, vas a mejorar la manera en la que te relacionas con otras personas; esto te ayudará a establecer relaciones interpersonales que se traducen en contacto y amistades útiles en el presente y el futuro.
Habilidades de autogestión: al ser un trabajo que tú tienes que producir de principio a fin, teniendo especial cuidado y atención en tu organización y manejo del tiempo, vas a aprender que tú solo puedes hacer un trajo sin necesidad de que nadie te esté persiguiendo, lograrás la difícil tarea de no dejar las tareas o actividades para el final.
Habilidades de investigación: perfectamente podrás buscar información confiable y clara que te sirva para lo que buscas hacer, así no tendrás que perder tu tiempo en información que no te servirá para nada. Aprenderás a citar y a dar créditos de autor para que no vayas por la vida plagiando ideas que no te pertenecen. Podrás identificar cuando una fuente de información no es fiable, así dejarás de perder tu tiempo en información de procedencia dudosa.
La Monografía (Extended Essay) es, quizás, la actividad más basada en la indagación que abordarás durante el Programa del Diploma del IB, especialmente dado que se trata de una tarea totalmente abierta, dirigida por el interés que tengas en el tema de tu preferencia; este trabajo lo puedes hacer sobre actividades o áreas del conocimiento que te gustan o apasionan y, si sabes elegirlo correctamente, resulta un trabajo muy divertido. Esto no es coincidencia: el objetivo de la Monografía (EE) es animar a los estudiantes como tú a examinar, de manera intencionada y en profundidad, cuestiones importantes y áreas de investigación que les resulten de interés personal. A través de la investigación, como estudiante no solo aprendes sobre el tema en que se centra de tu Monografía, la metodología y el pensamiento crítico (es decir, no solo aprendes sobre el proceso de elaboración de la Monografía), sino que otra ventaja también es que desarrollas habilidades blandas (o soft skills) transferibles importantes como la administración del tiempo, la perseverancia, la resiliencia y la toma de decisiones.
A continuación, recapitulo -a manera de lista- las razones por la que vale mucho la pena vivir el proceso de elaboración de la Monografía durante tus estudios del Programa del Diploma del IB; para esta lista me he guiado por Antoni Moragues, que ha escrito un texto sobre Aplicación de la Monografía en 1º de Bachillerato con la metodología del programa IB:
Serás capaz de distinguir entre los aspectos básicos y los secundarios del área que estudias.
Madurarás la capacidad de identificar problemas y formular preguntas.
Podrás plantear la justificación de tu investigación (el porqué es importante)
Lograrás planear tus acciones y, con ello, administrar tus tiempos para ir avanzando.
Fortalecer tu habilidad de búsqueda de información adecuada en fuentes confiables.
Podrás proponer posibles explicaciones o hipótesis que brinden soluciones al problema.
Madurarás en la aplicación de la metodología de la investigación y la recolección de resultados.
Gracias al pensamiento crítico, podrás comparar la información que tenías a un inicio con los hallazgos que arrojan los resultados.
Serás capaz de llegar a conclusiones propias y argumentarlas.
Potenciarás tu comunicación y expresión oral y escrita, poniéndola al servicio de tus objetivos de investigación y divulgación del conocimiento.
Pero… ¿qué es una Monografía y cómo la hago?
¡Okey! Creo que vamos bien hasta aquí, pero exactamente ¿cómo se hace una Monografía?
Primero, es importante que quede claro que la Monografía es un estudio a fondo de un tema bien delimitado que tendrás la oportunidad de elegir libremente de una lista de asignaturas disponibles del Programa del Diploma del IB, como podría ser: Literatura, Teatro, inglés (en este caso particular, tendrás la gran oportunidad de redactar la monografía en idioma inglés), Biología o Matemáticas. El tema en específico sobre el cual profundizarás puede estar relacionado con cualquiera de esas asignaturas que te llame más la atención; como recomendación, te diría que hagas una lista de temas sobre los que te gusta hablar o que, simplemente, te atraigan; después, busques en cuál de las materias podría encajar tu tema para que así puedas elaborar tu Monografía sobre algo que de verdad disfrutes.
Vas a tener a un profesor que dé clase sobre la materia que elegiste y que te va a asesorar durante el proceso de producción de tu Monografía; él o ella te ayudará cada que te pierdas con las instrucciones y estará revisando tus avances muy de cerca.
El resultado de tu investigación se traducirá en un trabajo escrito estructurado, cuya presentación formal se ajusta a pautas predeterminadas que nos da el IB y en el cual las ideas y los resultados se comunican de modo razonado y lógico.
A continuación, te comparto algunas especificaciones sobre la Monografía -de las más importantes- que todo alumno que aspira a ser estudiante IB debiera tener en cuenta:
La Monografía es obligatoria para todos los alumnos que cursan el Programa del Diploma del IB. En la Preparatoria de la Universidad de Celaya tendrás la oportunidad de elegir ese programa si decides que el reto del IB es para ti.
La Monografía se evalúa externamente, lo que quiere decir que un evaluador que no conoces evaluará tu trabajo usando criterios de evaluación establecidos por el propio IB y utilizados en todas las escuelas IB.
El proceso de la Monografía prepara a los estudiantes IB para el éxito en la universidad y en otros ámbitos después del Programa del Diploma.Para elegir una asignatura para la Monografía, los estudiantes deben consultar la lista de asignaturas aprobadas del Programa del Diploma del IB, tomando en cuenta la disponibilidad de los asesores dentro de la Institución en la que están inscritos. Se presenta como un trabajo académico formal con una extensión máxima de 4,000 palabras, acompañado por un formulario de reflexión, que es un formato en el que redactarás tu experiencia y cómo fueron tus procesos y avances; esta reflexión no puede tener más de 500 palabras.Implica aproximadamente 40 horas de trabajo por parte del estudiante IB a lo largo de los primeros tres semestres del Programa del Diploma del IB.Los estudiantes IB reciben apoyo en un proceso de supervisión recomendado de entre 3 y 5 horas, que incluye tres sesiones de reflexión obligatorias, en las cuales tu asesor te ayudará y evaluará el trabajo que lleves hecho.
La tercera y última sesión de reflexión obligatoria es la entrevista final, que es una entrevista de conclusión con el profesor supervisor en la cual podrás ver cómo es que tu asesor percibió tus avances y tus aprendizajes con este trabajo.
Ahora ya conoces algunos de los beneficios más relevantes que, desde mi punto de vista, te brinda el proceso de producción de la Monografía, uno de los componentes troncales del Programa del Diploma (PD) del Bachillerato Internacional (IB). Espero que tomes la decisión de vivir el reto del programa y convertirte en un estudiante de alto desempeño porque … being IB is worth it!
